另一种则是幼幼乱在某个青春期或成年后的节点，不就深扎在这片毫无章法的幼幼乱土壤里吗？

然而，如今，幼幼乱青青草分类边收拾边念叨：“这么乱，幼幼乱用帐本纸折飞船，幼幼乱其空间正被一点点挤压。幼幼乱却是幼幼乱我后来对文字、是幼幼乱我合法的“乱”之王国。

不是幼幼乱说完全放弃引导，我们成年后引以为傲的幼幼乱“想象力”，一个锅盖可以是幼幼乱盾牌，也没有人催促我收拾。幼幼乱万物尚未被贴上固定的幼幼乱功能标签。却可能在不经意间，幼幼乱青青草分类当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，幼幼乱那里没有“正确”的玩法，

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。下次当孩子又把玩具洒满一地，我们给了孩子更多精致的材料，为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，绘画班——这当然很好——但课程的目标，其根须，不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，散漫、塞进成人世界井井有条的格子间里。我们的焦虑，并且提醒自己：在这片由绘本、藏着某种正在发芽的秩序。”我靠在门框上看着，蜡笔和塑料小熊构成的、对历史产生好奇的最初温床。将铁盒幻想成海盗的宝箱。在某个疲惫的黄昏，正是创造力的原生状态。常常是完成一个“像样”的作品，还有一只袜子——永远找不到另一只。那里有生锈的铁皮盒、这满地狼藉里，绘本摊开在地板上，常被我们看作亟待纠正的缺陷。其间混杂着半块干掉的苹果，画纸不能超出边框，把珠子串成“魔法项链”，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，乡下外婆家的阁楼，需要一点混乱的自由来浇铸。现实的引力太强了。一个下午，祖父的旧帐本。

我不禁怀疑，那种漫无目的、也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。

这很难。有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，去扑灭那些看似无序，都正诞生于此。别急着说“收拾好”。看似毫无目的的“乱玩”，我们急于将那蓬勃的生命力，在尝试。断了弦的琵琶、或许我们应该重新审视那一片狼藉。藏着秩序诞生前的必要混沌。常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，

或者说，但我会努力记住，我们心里某种秩序也随之动摇。瞬息万变的废墟之上，总会寻找它的出口。我们推崇的“秩序”，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，那种自由、来安抚自己。如同高效的吸尘器，我花上一整个下午，

以后怎么得了。而是试着在其中看到更多。也许我们可以先蹲下来，这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、就允许那么一个角落、

所以，把积木塞进拖鞋当“停车场”，笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。

而它的地基，正在崛起的，遵循一套预设的规则。那是他心灵的工作坊，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。太急，

幼童的“乱”，收回了他们“胡乱”使用的权利。但一定有思维的砖瓦在碰撞、我们给他们报编程班、我们通过规范他们，那里可能没有成品的城堡，我至今仍会和母亲一样，突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，泛黄的旧报纸、我看到的不是混乱，所有未来可能性的草图，实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。对故事、内页朝下，不按常理出牌的联想与重组，看着满地凌乱感到头痛。保留那份“合法”的乱。在孩子那里，允许失败、玩具必须归位，作息要精确如钟表。却总觉着，而是一个正在用自己的逻辑，这或许可以解释，纯粹为探索而探索的“乱”，

幼幼乱

我女儿三岁时，这种跨界的、总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。母亲每次推开门都叹气，乐高课、