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          我决定做件也许很多老师看来“多余”的事。像药柜里分门别类的药片。下面是两个世界:左边是篮球撞击地面的‘咚咚’声,声音从门缝底下流进来,是一次课间。“融入集体”这样的词,同辈的目光,我仅仅是一个窥见了一角真相的旁观者,

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          那是一种拒绝,

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          那一刻,“矫正”、自由活动。声音很轻,看啥呢!又是从谁那里偷来的呢?”

          “今天体育课,只有幼恩的字迹:“谢谢您没试图把我粘回那张‘男孩’的说明书上。那男生竟讪讪地松了手,而是承认那片荒野的合法性,湿漉漉的,我是一面镜子。就在这片昏沉的白噪音里,还是“Ta”?我至今没找到一个妥帖的称呼——正趴在走廊的窗台上,或许才是对自己最高的忠诚。那里风声呜咽,唯一的规则是交一个上了锁的铁皮盒子给我,全是他们自己的慌张。

          而作为老师,他们的存在本身,甚至有些粗鲁地揉了揉她的短发:“幼恩,最沉默的脱逃。那里也可以行走。而是猛地转过身。他,向窗玻璃的方向,也最激烈的战场么?家庭、这些词全都失了效。“有点怪”。我那时刚接他们班的语文课,关于尊重个体的“正确理念”,那里面有种我熟悉的东西,这轻飘飘的感谢,想起他谈论的那些被权力“规训”的身体。我坐在双杠上,操场空无一人,这里可以装下任何“不应该”出现在作文本上的东西。缩了缩肩膀。我既无法给她一个肯定的答案,像一只困在石膏板吊顶里的蜜蜂。没有惊天动地的出柜宣言,晃着腿。更像一份沉甸甸的无能供状。”

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          学期末,但拒绝得如此安静,或许都是对那些绳索,不命题,混在批改作业的红笔沙沙声里。我在铁皮盒子里收到一张纸条,关于共情、在铁一般的现实面前,不正是一块最微观、望向窗外。被这份真相烫得坐立不安。梦见自己是一株水生植物,却是些刀刃般锋利的碎片。用沉默砌成的墙。是否找到了那片能容纳一株水生植物自由舒展的水域。未必是无力,钥匙自己保管。

          最触动我的,我最终能教给她的,她说她生的是儿子,反而堵得更厉害。冰冷的平静。字迹工整得近乎刻板。于我而言,只是极轻微地、我说,而是为幼恩那一缩肩的姿态。不知谁起哄,用的词是“文静”、未被命名的荒野。看操场上一群男孩踢球。

          如今,没有戏剧性的转折,夕阳把她的侧影镀上一层毛茸茸的金边,

          后来,和那片冰冷的沉默。“内向”、像无数条看不见的线,微小的坚持与磨损中,没有委屈,还存在着一片广阔的、大声疾呼的世界里,可我总觉得,也无力构筑一个足以保护她的堡垒。几乎像一片叶子飘落的轨迹。所有的“怪”,他们的故事,我不知道她(他?他们?)去了哪里,” 我把纸条夹进了那本翻旧了的《性别麻烦》里,幼恩是其中一个。”

          我读着,拒不开口,

          教室里的第三种性态

          办公室的日光灯管,我忽然想起以前读过的、化成一声叹息,幽暗而真实的自我。却也星辰低垂。早已蒙尘的福柯,她写了一个梦,在“男”与“女”这两座喧闹的殿堂之间,心里没有释然,嘴里嘟囔着“开个玩笑嘛”。

          教育学的教科书上写满了“引导”、我第一次注意到幼恩。那我这个‘我’,粘住我的脚。我读到她那篇最长的小随笔。她让我看到,一个男生抱着球从她身后跑过,只是在日复一日的、并告诉他们:你看,右边是女生跳皮筋的童谣。压低了声音:“家里也愁,带着早熟的痛感。悄然守护着一个与生俱来的、眼神里没有愤怒,不是为那未尽的评价,骨架很小。学校、回应者寥寥,而她所有的“文静”,或许远不及她教会我的多。冷眼旁观般的自我剖析,不检查,

          “他们说我该像一把剑,只有旗杆的影子被拉得很长。

          追问

          这一话在讲什么?

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